Durante o ano de 2004, um grupo de educadores do Colégio da Companhia de Maria* ficou instigado com as questões levantadas pela pesquisa de Martha Guanaes Nogueira, arregaçou as mangas e foi em campo sondar junto aos seus alunos e professores como percebiam o dever de casa.

Inicialmente investigamos, junto ao segmento de Ensino Fundamental I, o aluno e o seu gostar do dever de casa; a autonomia ou dependência de pessoas que auxiliam o aluno nessa tarefa; as reações da família; a preferência de horário para feitura do dever; a opinião sobre o dever de casa para o final de semana; as disciplinas cujos deveres são os que mais agradam aos alunos; e os tipos do dever de casa.

Verificamos que nas séries iniciais (1ª e 2ª) os alunos geralmente fazem a tarefa de casa com satisfação, contam com a ajuda principalmente de suas mães, as quais expressam prazer em ajudá-los. Descobrimos, também, que a realização das atividades costuma ocorrer no horário da noite. Contudo, do universo de alunos que estão cursando as 3as e 4as séries, nem todos gostam de fazer as tarefas de casa, embora já se sintam capazes de realizá-las sozinhos.

Quanto às preferências, ocorreram algumas variações em relação às disciplinas e também quanto aos tipos de deveres de casa. Nessa amostragem, observamos que a maioria dos alunos não gosta do dever de casa no final de semana.

As investigações contaminaram os professores das séries subseqüentes, que acabaram aderindo e descobriram, por exemplo, que o não gostar de tarefas de casa nos finais de semana é unanimidade em todas as séries.

A resistência ao dever de casa fica mais nítida nos alunos de 5ª série em diante; para eles, o dever deveria ser “fácil e divertido”.

Na seqüência, foi realizada também uma pesquisa com professores dos diversos segmentos sobre: 1º) O que é dever de casa? 2º) Para que serve o dever de casa? 3º) Para quem serve o dever de casa? 4º) Qual a relação do dever de casa e a escola?

Para a maioria dos professores, o dever de casa é a continuidade da aprendizagem da sala de aula; é um importante instrumento para aprofundar e reforçar conhecimentos. Contudo, ao responder para que serve o dever de casa, as opiniões se dividiram: alguns disseram que contribui para a integração da família com a escola e, outros, que é para o professor poder avaliar o aluno e também sanar suas dúvidas quando necessário. Já a relação do dever de casa com a sala de aula, segundo a maioria dos professores, é bastante íntima: ora antecipa o que vai acontecer ora complementa o que já foi trabalhado.

* O Grupo de Estudos do Colégio da Companhia de Maria sobre Dever de Casa foi composto pelos seguintes professores: Arilce Magalhães, Fátima Alonso, Guacyra Giglio, Inez Veiga, Juliana Cristina Araújo, Leila Prado, Lúcia Maria Lopes, Luciana Britto, Maria Luiza Cosentino, Patrícia Nicolay e Renata Paura.